يجب على أولئك الذين ينشغلون بالتحدي التكنولوجي الاعتراف بأن الأجهزة اللوحية أكثر سهولة وأسهل في الاستخدام من أجهزة الكمبيوتر المكتبية والمحمولة ، أو حتى الكتب الورقية. أعني ، يمكن للأطفال الصغار استخدام الأجهزة اللوحية. يبدو أن الكتب المدرسية تخسر المعركة على جميع الجبهات.

تربط الأجهزة اللوحية جميع أصحاب المصلحة الرئيسيين: الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين. يمكن أن تضيع الملاحظات أو المهام المكتوبة بخط اليد في أي وقت من الأوقات ، عن قصد أو عن طريق الخطأ. لا يحدث هذا أبدًا مع البيانات الرقمية: أي تعليقات بما في ذلك النقد أو مجد أو قلق ، هناك لمزيد من الرجوع. عامل “النسيان” لم يعد يطير. لا للطلاب – ولا المعلمين.

يقدم المعلم بسرعة مواد جذابة للطلاب في الوقت الحقيقي بنقرتين فقط. علاوة على ذلك ، يمكن للطلاب استخدام الموارد الموصى بها لأداء واجباتهم المنزلية. تتيح الأجهزة اللوحية للطلاب الوصول الفوري إلى الأبحاث الفردية ، وهي قاعدة معرفية هائلة متاحة في متناول أيديهم.

بصفتنا مدرسًا ، يتعين علينا معالجة العديد من أنماط التعلم نظرًا لعدم تساوي جميع الطلاب. بعضها بطيء العدو ، والبعض الآخر عدائي. وتختلف السرعة ، وتختلف المصالح أيضًا. يستخدم المعلم ترسانة التعلم الإلكتروني للتغلب على هذا الحاجز وتقديم نفس الدورة بطرق مختلفة. على سبيل المثال ، اعرض مقاطع الفيديو أو ادعُ الطلاب للعب ألعاب تعليمية.

الكمبيوتر اللوحي حافز كبير لزراعة المهارات العلمية. على سبيل المثال ، يمكن للطلاب توثيق رحلاتهم الميدانية على الفور ، سواء كانت رحلة ميدانية ، أو الذهاب إلى حديقة الحيوانات أو المتحف. لا يقتصر الأمر على التقاط الصور فحسب ، بل يمكن للطلاب الاستفادة من الخرائط التفاعلية أو المحتوى الخاص بالمنشأة المتاح على الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية.

سواء شئنا أم أبينا ، فإن أجهزة الكمبيوتر تحكم العالم ، لذا من المهم تعلم كيفية حكم أجهزة الكمبيوتر من المدرسة الابتدائية وما بعدها. إلى جانب ذلك ، يشجع تنسيق الكمبيوتر اللوحي الملائم على الإبداع – رسم الموسيقى وتأليفها أو إنتاج أفلام بدون أدوات إضافية مطلوبة. هذه هي الطريقة التي يصبح بها الطلاب قوة إبداعية بدلاً من متلقي المعرفة السلبية.